Scholarly record
JOINT EDUCATION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS FROM THE PERSPECTIVE OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN THE CZECH REPUBLIC
Abstract
Joint education of pupils with special educational needs in mainstream education by means of support measures has been in place for some time in the Czech Republic. For quite a long time, these pupils have been educated in mainstream schools in the catchment area. However, Act No. 82/2015 Coll., which amends the Act on pre-school, elementary, secondary, higher vocational and other education (Education Act) and Decree No. 27/2016 Coll., on education of pupils with special educational needs and talented pupils (Amendment No. 248/2019 Coll., effective from 1 January 2020) have brought a number of changes to the system of education in order to improve the educational conditions of pupils with special educational needs in mainstream elementary schools. These changes have affected both pupils and teachers, who are now subject to specific requirements and demands in the context of joint education. The aim of the research was to focus on this area with a certain time delay and identify, analyse, and interpret the experience of primary school teachers with joint education. The qualitative research study was conducted by means of semi-structured interviews with primary school teachers. The results of the research showed that the experience of the teachers included in the research sample with joint education was rather positive. The research also suggested a number of factors that influenced the success of joint education.
Publication Impact Profile
- Captures
- Mendeley - Readers: 2
Publication details
References15
Horňáková, M., Inklúzia – nové slovo, alebo aj nový obsah? [online]. Vedecko odbornýčasopis o komplexnej rehabilitácii ľudí s postihnutím – Efeta. issue 1. Bratislava:Osveta, pp 2–4, 2006. Retrieved from: http://www.efeta.sk/upload/oldies/efeta_2006_1.pdf.
Tannenbergerová, M., Průvodce školní inkluzí aneb Jak vypadá kvalitní základní školasoučasnosti? Praha: Wolters Kluwer ČR, 2016.
Lechta, V., et al., Inkluzivní pedagogika. Praha: Portál, 2016.
Kaleja, M., (Ne)připravený pedagog a žák z prostředí sociální exkluze. Opava: Slezskáuniverzita v Opavě, Fakulta veřejných politik, 2015.
Potměšil, M., Pocity, postoje a obavy pedagogických pracovníků ve vztahuk inkluzivnímu vzdělávání. In Havel, J., Filová, H., et al. Inkluzivní vzdělávánív primární škole. Inclusive Education in Primay School. Brno: Paido, 2010, pp 25–38.
Kozáková, Z., Selected Aspects of Inclusive Education of Pupils with MentalDisabilities in Primary Schools. In 9th International Conference of Education, Research and Innovation, ICERI 2016 Proceedings. Madrid: International Association of Technology, Education and Development (IATED), 2016, pp 2307–2316.
Kratochvílová, J., Havel, J., Application of individualization and differentiation in Czech primary schools-one of the characteristic features of inclusion. ScienceDirect. [online]. Elsevier Ltd, 93, pp 1521–1525, 2013. Retrieved from: http://www.sciencedirect.com/ science/article/pii/S1877042813035209.
MŠMT. Novela č. 82/2015 Sb., Školského zákona č. 561/2004, Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Praha: MŠMT. Retrieved from: http://www.msmt.cz/dokumenty-3/skolsky-zakon-v-konsolidovanem-zneni-ucinnem-od-1-9-2016.
MŠMT. Vyhláška č. 27/2016, Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Praha: MŠMT. Retrieved from: http://www.msmt.cz/ dokumenty-3/vyhlaska-c-27-2016-sb-o-vzdelavani-zaku-se-specialnimi.
Michalík, J., Baslerová, P., Felcmanová, L., (Eds.). Katalog podpůrných opatření pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. 2015.
Lechta, V., (Ed.). Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010.
MŠMT. Výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávání v České republice v roce 2019. Vzdělávání v roce 2019 v datech. Praha: POLYGRAF, s.r.o., 2020.
Kolektiv autorů Univerzity Palackého v Olomouci. Postoje a potřeby pedagogické veřejnosti ve vztahu k implementaci podpůrných opatření podle nové školské legislativy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. Retrieved from: http://inkluze.upol.cz/ebooks/ analyza/analyza-21.pdf.
MŠMT. Analýza prvního roku implementace společného vzdělávání. 2017. Retrieved from: https://www.msmt.cz/ministerstvo/novinar/prvni-rok-spolecneho-vzdelavani-v-reci-faktu-aneb-skutecnost.
Moučková, M. Názory pedagogů České republiky na aktuální změny v edukaci žáků s lehkým mentálním postižením na základních školách (Master's diploma thesis). Supervisor: Assist. prof. Zdeňka Kozáková, Olomouc, Pdf UP, 2017.
View or Download full articleAccess options
SWS access login
Login as SWS Scientific CommitteeLogin as SWS Scientific PartnerLogin as SWS AuthorAuthors and approved SWS contributors will read and export their own linked papers after identity matching by SWS profile, email and SGEM GlobalID.
For librarian assistance: [email protected]
Purchase Instant Access
- Article can be downloaded after successful payment.
- Article may be used according to SWS library access terms.
- Article cannot be redistributed.
