Scholarly record
TEACHING ELEMENTARY READING AND WRITING PRACTICE IN INCLUSIVE SCHOOL
Abstract
The article deals with a topic of education of pupils with special educational needs at primary schools of the main educational stream. A qualitative research, which we carried out, should contribute to a deeper description of a current conception of elementary reading and writing instruction which are two of the main subjects of primary education. The research was realized at chosen schools by a method of focus group. The aim of this research was to interpret the current situation in reading and writing instruction as it is inductively understood and experienced by primary school teachers. The findings were used to reveal whether in teaching practice the concept of inclusive didactics exists.
Publication Impact Profile
Publication details
References12
Ainscow, M. (Ed.). Effective Schools for All, David Fulton, London, England, 1991.
Havel, J. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy jako východisko inkluzivní didaktiky, Masaryk University, Brno, Czech Republic, 2013.
Jank, W. & Meyer, H. Didaktische Modelle, Cornelsen Scriptor, Frankfurt am Main, Deutschland, 1994.
Kerrová, S. Dítě se speciálními potřebami, Portál, Praha, Czech Republic, 1997.
Kozulin, A., Gindis, B., Ageyev, V. & Miller, S. Vygotsky’s educational theory and practice in cultural context, Cambridge University Press, Prague, Czech Republic, 2003.
Kratochvílová, J., Havel, J. & Filová, H. Analýza školních vzdělávacích programů jako prostředek kvalitativního rozvoje inkluze na 1. stupni ZŠ, Masaryk University, Brno, Czech Republic, 2011.
Lebeer, J. Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje, Portál, Praha, Czech Republic, 2006.
Matuška, O. &Jablonský, T. Východiska inkluzivní didaktiky. In V. Lechta (ed.). Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole, Portál, Praha, Czech Republic, 2010, pp. 120-143.
Pasch, M. et al. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině, Portál, Praha, Czech Republic, 1998.
Švaříček, R. & Šeďová, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách, Portál, Praha, Czech Republic, 2007.
Vaďurová, H. & Pančocha, K. Předpoklady inkluzivního vzdělávání na úrovni pedagogických pracovníků. In M. Vítková & M. Bartoňová et. al. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy, Masaryk University, Brno, Czech Republic, 2010, pp 15-31.
Wilhelm, M., Bintinger, G. & Eichelberger, H. u. a. Eine Schule für dich und mich! Studien Verlag, Innsbruck, Austria, 2002.
View or Download full articleAccess options
SWS access login
Login as SWS Scientific CommitteeLogin as SWS Scientific PartnerLogin as SWS AuthorAuthors and approved SWS contributors will read and export their own linked papers after identity matching by SWS profile, email and SGEM GlobalID.
For librarian assistance: [email protected]
Purchase Instant Access
- Article can be downloaded after successful payment.
- Article may be used according to SWS library access terms.
- Article cannot be redistributed.
