Scholarly record
REFORM OF THE NATIONAL ISCED 1 CURRICULUM AS PERCEIVED BY SLOVAK TEACHERS
Abstract
In 2008 a curricular reform took place in Slovakia. This reform brought the ISCED 1 curriculum model to Slovak primary schools for the first time. In general, we may say that this reform cancelled the centralized model and established a two-level curriculum model. After seven years, it is clear that neither teachers nor executive workers at primary schools accepted the reform. Many negative responses have appeared calling for the re-establishment of the centralized curriculum model. The goal of this paper is to describe those elements of the curricular reform that teachers tend to criticise most. The paper also deals with the analysis of general factors that influenced the above mentioned criticism of the ISCED 1 curriculum.
Publication Impact Profile
Publication details
References12
Humajová Z., Kríž M., Pupala Z., Zajac P., Vzdelávanie pre život. Reforma školstva v súvislostiach, Slovenská republika, Banská Bystrica, Konzervatívny inštitút M. R. Štefánika, 2008.
Janík T., Janko T., Knecht P., Kubiatko M., Najvar P., Pavlas T., Slavík J., Solnička D., Vlčková K, Kurikulární reforma na gymnáziích: výsledky dotazníkového šetření, Česká republika, Praha, Výskumní ústav pedagogický v Praze, 2010.
Jelemenská P., Výkony žiakov 4. ročníka základnej školy matematike a v prírodovedných predmetoch. Slovenská republika, Bratislava, NÚCEM, 2008.
Kaščák O., Pupala B. Nový režim „kvality“, Školy v prúde reforiem, Slovenská republika, Bratislava, Renesans, s.r.o., 2011, pp. 137 – 194.
Kmeť P., Reforma školského kurikula na Slovensku, Rozvoj a perspektívy pedagogiky a vzdelávania učiteľov, Slovenská Republika, Prešov, FHPV a MC Prešov, 2009.
Koršňáková P., Bockaničová K., Kováčová J., Romančíková M., Niekoľko podnetov k problematike (ne)rovnosti vo vzdelávaní na Slovensku na základe dát štúdie OECD PISA. Pedagogická revue, Slovenská republika, vol. 62/ issue 1, pp. 126 – 149, 2010.
Koršňáková P., Výsledky medzinárodných štúdií ako spätná väzba vzdelávania na Slovesku, Pedagogika.sk, Slovenská republika, vol. 3,/ issue 2, pp. 72 – 94, 2012.
Petrová Z., Počiatočná jazyková gramotnosť vo vzdelávacích programoch – omyly a riešenia, Školy v prúde reforiem, Slovenská republika, Bratislava, Renesans, s.r.o., pp. 224 – 260, 2011.
Píšová M., Učitel – expert: přehled výskumních trendů a jejich výsledků, Pedagogika, Česká republika, vol. 60/ issue 3-4, pp. 242-253, 2010
Porubský Š., Primárna edukácia a kríza súčasnej školy, Učiteľ v predprimárnej a primárnej edukácii: teória, výskum, vývoj, Slovenská republika, Banská Bystrica, PF UMB, 2009, pp. 43 – 61.
Spilková V., Tomková A., Kvalita učitele a profesní štandard, Česká republika, Praha, PedF UK, 2010.
Starý K., Chvál, M., Kvalita a efektivita výuky: metodologické přístupy, Výzkum výuky: Tematické oblasti, výskumné přístupy a metody, Česká republika, Brno, Paido, 2009.
View or Download full articleAccess options
SWS access login
Login as SWS Scientific CommitteeLogin as SWS Scientific PartnerLogin as SWS AuthorAuthors and approved SWS contributors will read and export their own linked papers after identity matching by SWS profile, email and SGEM GlobalID.
For librarian assistance: [email protected]
Purchase Instant Access
- Article can be downloaded after successful payment.
- Article may be used according to SWS library access terms.
- Article cannot be redistributed.
